LINGUAGENS MÚLTIPLAS

PLANOS DE AULA

 

Plano de aula atividade 1

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

História folclórica sobre os índios

Idade para aplicação:

De 0 a 3 anos de idade.

Duração da atividade: 10 minutos

Objetivos:

Trabalhar data comemorativa;

Valorizar e respeitar a cultura indígena;

Desenvolver a linguagem oral e expressividade;

Compartilhar informações;

Permitir à criança a descoberta de hipóteses;

Despertar o interesse pelo assunto.

 

 

Desenvolvimento:

Montar um cenário ilustrando a floresta, além de fantoches para representar os personagens. Apresentar uma peça de teatro sobre lendas indígenas.

 

 

Recursos:

Papelão;

TNT;

Papel dobradura;

Palitos de picolé ou palitos de churrasco.

 

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram e prestaram bastante atenção.

 

 

Plano de aula atividade 2

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

Brincadeira com o cordão

Idade para aplicação:

De 0 a 3 anos de idade.

Duração da atividade: 5 a 10 minutos

Objetivos:

Trabalhar quantidade: muito/pouco, cheio/vazio, mais/menos.

Socialização.

 

Desenvolvimento:

Propor uma brincadeira com dois participantes ou mais, utilizando a corda.

 

Recursos:

Corda

 

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram.

 

 

Plano de aula atividade 3

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

Tinta caseira

Idade para aplicação:

De 0 a 3 anos de idade.

Duração da atividade: 10 a 15 minutos.

Objetivos:

Trabalhar com os sentidos: tato (textura, peso, temperatura);

Trabalhar com semelhanças e diferenças;

Comparar plantas quanto a forma, tamanho e cor;

Interação, socialização.

 

Desenvolvimento:

Explicar que os indígenas produzem suas próprias tintas a partir de sementes e plantas das florestas. Contar a história de uma semente, e mostrar exemplos de sementes. Dividir a sala em grupos e com massinha de modelar pedir que refaçam a história da semente e contem para as professoras.

 

Recursos:

Urucum;

Carvão;

Beterraba;

Açafrão;

Anilina;

E.V.A;

Massa de modelar. 

 

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram.

 

 

Plano de aula atividade 4

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

Grãos ao cesto

Idade para aplicação:

De 0 a 3 anos de idade.

Duração da atividade: 5 a 10 minutos.

Objetivos:

Desenvolver a coordenação motora, a contagem.

 

Desenvolvimento:

Propor uma brincadeira em que são arremessados alguns grãos do cesto. É formada uma fila indiana com apenas uma chance para cada um acertar. Quem acertar, tem a chance de tentar novamente.

 

Recursos:

Grãos

 

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram.

 

 

Plano de aula atividade 5

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

Rasgar e amassar papéis (texturas variadas)

Idade para aplicação:

De 0 a 3 anos de idade.

Duração da atividade:

10 a 15 minutos.

Objetivos:

Identificar objetos, pessoas e lugares.

 

Desenvolvimento:

Montar uma árvore feita de revistas e papel craft, de modo a identificar objetos, pessoas e lugares.

Recursos:

Confetes;

Revistas velhas.

 

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram.

Plano de aula atividade 6

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

Bichos da floresta

Idade para aplicação:

De 0 a 3 anos de idade.

Duração da atividade:

10 a 15 minutos.

Objetivos:

Reconhecimento das cores, socialização.

 

Desenvolvimento:

Montar um caminho em forma de cobra, de cores diversas, e um dado de cores diversas. 

Recursos:

TNT.

 

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram.

 

 

Plano de aula atividade 7

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

Argila vermelha

Idade para aplicação:

De 0 a 3 anos de idade.

Duração da atividade:

15 a 20 minutos.

Objetivos:

Colocar em prática o conhecimento obtido nas atividades anteriores.

 

Desenvolvimento:

Ensinar a modelar com argila, modelar animais da floresta, entre outras coisas. 

Recursos:

Argila.

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram.

 

 

 

Plano de aula atividade 8

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

Shantala

Idade para aplicação:

De 0 a 3 anos de idade.

Duração da atividade:

30 minutos ou mais.

Objetivos:

Ensinar como fazer a shantala.

Trabalhar a integração, troca de afeto e despertar a confiança do bebê.

Desenvolvimento:

Explicar que a shantala é uma massagem de origem indiana própria para bebês.  Ensinar como se faz a massagem.

Recursos:

Creme de erva doce.

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram e prestaram atenção.

 

 

Plano de aula atividade 9

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

O Sapo Sabido

Idade para aplicação:

3 a 6 anos de idade.

Duração da atividade:

5 minutos.

Objetivos:

Cantar uma música com gestos, brincar com a língua, fazer barulhos, repetir sílabas e as onomatopeias.

Desenvolvimento:

Cantar a música do Sapo Sabido.

Recursos:

Nenhum.

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram e prestaram atenção.

 

 

Plano de aula atividade 10

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

O mestre mandou

Idade para aplicação:

3 a 6 anos de idade.

Duração da atividade:

5 a 10 minutos.

Objetivos:

Desenvolver atenção, oralidade, linguagem corporal, motricidade, percepção, toque.

Desenvolvimento:

Primeiro alguém começa a brincadeira cantando: o mestre mandou coçar a cabeça que nem um macaco, rolar que nem um cachorro, pular como um canguru...

Recursos:

Nenhum.

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram e prestaram atenção.

 

 

Plano de aula atividade 11

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

O monstro faminto

Idade para aplicação:

3 a 6 anos de idade.

Duração da atividade:

5 a 10 minutos.

Objetivos:

Desenvolver a atenção, a lateralidade.

Desenvolvimento:

Propor a brincadeira do monstro. Desenhar no chão um grande monstro com a boca aberta. Todos os participantes devem caber sobre o corpo do monstro. Em seguida, todos os participantes colocam-se dentro do monstro afastando-se da cabeça do mesmo. Dado o sinal, cada um empurra os outros para dentro da boca do monstro, sem cair nela. Os participantes devorados permanecem dentro da boca e tentam arrastar os que ainda não caíram.

Recursos:

Giz.

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da brincadeira.

 

 

Plano de aula atividade 12

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

Os indiozinhos

Idade para aplicação:

3 a 6 anos de idade.

Duração da atividade:

5 minutos.

Objetivos:

Desenvolver a atenção, a oralidade, ensinar a contar até dez.

Desenvolvimento:

Montar um bote e remos de papelão. Entrar no bote para encenar a música dos indiozinhos. Cantar a música dos indiozinhos.

Recursos:

Papelão. 

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da brincadeira.

 

 

Plano de aula atividade 13

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

Meu tesouro

Idade para aplicação:

3 a 6 anos de idade.

Duração da atividade:

5 a 10 minutos.

Objetivos:

Desenvolver a atenção.

Desenvolvimento:

Dar um nas duas pontas da corda para formar uma circunferência. Os participantes da brincadeira seguram a corda com a mão, deixando a mesma distância entre eles. Ao redor dos participantes, é colocado um objeto que deverão tentar recolher. Dado o sinal, cada participante esticará a corda para ser o primeiro a conseguir pegar algum objeto sem se soltar da corda. A brincadeira termina quando todos conseguirem pegar os objetos.

Recursos:

Corda, objetos, brinquedos.  

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da brincadeira.

 

 

Plano de aula atividade 14

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

Leitura de imagens.

Idade para aplicação:

3 a 6 anos de idade.

Duração da atividade:

5 a 10 minutos.

Objetivos:

Desenvolver a atenção, a leitura de imagens.

Desenvolvimento:

Mostrar figuras para as crianças, fazendo perguntas: Onde os índios estão? O que estão fazendo? Em que os índios pensaram? Os índios estão dentro de que? Os índios encontraram peixes? Vamos contar os peixinhos?

Recursos:

Figuras de índios.   

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da atividade.

 

 

Plano de aula atividade 15

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

Confecção de painel.

Idade para aplicação:

3 a 6 anos de idade.

Duração da atividade:

15 a 20 minutos.

Objetivos:

Fazer pinturas.

Desenvolvimento:

Trazer papelões. Dividir a turma em grupos, para confeccionar um painel referente a tudo o que aprenderam sobre a descoberta do fogo e com as figuras mostradas pelas professoras. Com o uso das tintas, uns devem enfeitar os outros no rosto, braços e pés, como os índios fazem.

Recursos:

Tintas, papelão.   

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da atividade.

 

 

Plano de aula atividade 16

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

Lendas indígenas.

Idade para aplicação:

3 a 6 anos de idade.

Duração da atividade:

15 a 20 minutos.

Objetivos:

Apresentar lendas dos indígenas.

Desenvolvimento:

Contar a lenda da mandioca, do boitatá e do Kuandú. Depois mostrar figuras de índios, em sua vida cotidiana, para observarem suas vestimentas e o modo como vivem as várias tribos indígenas brasileiras.

Recursos:

Figuras de índios.   

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da atividade.

 

 

Plano de aula atividade 17

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

Os contadores de história.

Idade para aplicação:

3 a 6 anos de idade.

Duração da atividade:

10 minutos.

Objetivos:

Socialização.

Desenvolvimento:

Os participantes colocam-se ao redor da mesa e cada um recebe uma folha de papel e um lápis. Depois se estabelece um tempo para o jogo. O primeiro participante inicia a brincadeira e diz que a palavra que todos devem anotar, como por exemplo: um animal, índio, Brasil. E todos escrevem no início de sua folha. Todos dobram o papel e passam para outra pessoa. O outro participante, que recebeu o papel, dirá “fizeram” e todos escrevem uma ação. Cada vez que dobrarem uma folha, os participantes darão uma olhada e acrescentarão palavras, como “um garoto índio”, “uma garota índia”. Quando as folhas tiverem passado por todos os participantes e voltarem aos seus proprietários, serão desdobradas e cada um lê em voz alta a pequena narrativa que foi formada.

Recursos:

Papel e lápis.   

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da atividade.

 

 

Plano de aula atividade 18

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

A cabra cega.

Idade para aplicação:

3 a 6 anos de idade.

Duração da atividade:

10 minutos.

Objetivos:

Socialização.

Desenvolvimento:

Propor aos alunos a brincadeira da cabra-cega.

Recursos:

Uma venda para os olhos.   

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da brincadeira.

 

 

Plano de aula atividade 19

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

A cabra cega.

Idade para aplicação:

3 a 6 anos de idade.

Duração da atividade:

10 minutos.

Objetivos:

Socialização.

Desenvolvimento:

Propor aos alunos a brincadeira da cabra-cega.

Recursos:

Uma venda para os olhos.   

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da brincadeira.

 

Plano de aula atividade 20

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

O gafanhoto e a rã.

Idade para aplicação:

3 a 6 anos de idade.

Duração da atividade:

10 minutos.

Objetivos:

Desenvolver a coordenação motora.

Desenvolvimento:

Propor a brincadeira do gafanhoto e a rã, em que a rã persegue os gafanhotos.

Recursos:

Giz.   

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da brincadeira.

 

 

Plano de aula atividade 21

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

Confecção.

Idade para aplicação:

3 a 6 anos de idade.

Duração da atividade:

10 minutos.

Objetivos:

Confeccionar objetos utilizados pelos índios.

Desenvolvimento:

Dividir a turma em grupos para confecção de cocares, colares, pulseiras, arcos e flechas. Explicar a confecção passo a passo, como moldes e materiais previamente separados.

Recursos:

Cartolina, pena, entre outros materiais.

   

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da atividade.

 

 

 

Plano de aula atividade 22

Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal

Professora(s):

Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza

Nome da atividade:

O indiozinho.

Idade para aplicação:

3 a 6 anos de idade.

Duração da atividade:

10 minutos.

Objetivos:

Ensinar uma música do indiozinho.

Concentração, participação, socialização.

Desenvolvimento:

Ensinar a música e os gestos para os alunos. Ensinar e explicar as posições e a coreografia.

Recursos:

Nenhum.

   

Avaliação:

Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da brincadeira.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CONTOS: CHAPEUZINHO VERMELHO

 

Faixa Etária: 3 a 4 anos.

 

Eixos: Linguagem plástica; linguagem oral: Falar e ouvir; linguagem iconográfica.

 

Conteúdos: Movimento de prática de leitura – pelo professor leitor;

Percepção na produção plástica.

Articulações de sons e palavras

Sequência de ideias

Reprodução oral das ideias veiculadas no texto lido.

 

Objetivos: Ampliar o conhecimento de mundo, manipulando diferentes objetos e matérias, explorando, as características, propriedades e possibilidades de manuseio, interagindo com formas de expressão artística.

Prazer com a leitura, assim poder se identificar  e se expressar através da leitura.

 

Sequencia didática: Após a leitura e a contação de historia da chapeuzinho vermelho, começa-se a confecção da Chapeuzinho Vermelho de cada um na sala.

 

Sugestões de atividades: Palitoche dos personagens, pintura e desenho representativo a partir da história ouvida, máscara do lobo mal, teatro (adaptação para a faixa etária.)

 

Recursos: 

revistas velhas

Fita adesiva larga.  

TNT cor de pele ( a desejar a tonalidade)

TNT vermelho para vestido e touca.

Lã para o cabelo. (cor a desejar).

Tesoura.

 

GRUPOS ÉTNICOS: AFRODESCENDENTES

 

FAIXA ETÁRIA: 4 A 5 anos

Eixos:  Conhecimento do ambiente físico, social e cultural; Intercomunicação e linguagem : oral, linguagem e produção plástica; Identidade e autonomia.

 

Conteúdos: Grupos étnicos , respeito com as diferenças entre as etnias: Brasil, Paraguai, Argentina e Africano.

 

Objetivos: Apontar os personagens que representam os países.

Confeccionar os bonecos para assim consolidar o respeito em as raças.

 

Sequência  didática: Levar para a sala de aula o mapa múndi e os bonecos caracterizados “ Brasil, Argentina, Paraguai e África.”

Apresentar para as crianças cada personagem e mostrar no mapa, o pais de origem de cada um.

 

Sugestões de atividades: Riscar no chão as letras “A” de África “B” de Brasil, pedir para que as crianças caminhem em cima; Apresentar alimentos de origem africana (banana, quiabo, feijão preto..) destacar a importância na alimentação; levar para a sala de aula, miniaturas de animais, trabalhar animais da África (girafa, hipopótamo, leão, zebra, elefante...); apresentação cultural (dança ou música).

 

Recursos: para a confecção do boneco dos países:

Tesoura, cola quente.

TNT cor de pele (as 4 tonalidades)

Espuma para encher o boneco

TNT  para vestir o boneco(cada um com as respectivas cores dos seus países)

Lã para os cabelos ( marrom preta – grossa e fina.).

 

 

 

 

 

 

FAMÍLIA – LIDANDO COM AS DIFERENÇAS

 

Faixa etária: 2 a 3 anos

 

Eixo: Identidade e Autonomia Pessoal; Linguagem e Produção Plástica, conhecimento do ambiente físico, social e cultural.

 

Objetivo: Introduzir o conceito de família para as crianças, trabalhar as diferenças existentes entre elas.

Socializar conhecimento em sala junto com todos os colegas da sala, assim quebrar paradigmas estipulados de família perfeita, e suas conjunções.

 

Conteúdo: Família e relações familiares;

Diferenças que existem entre famílias;

Membros das Famílias de uma forma geral;

Membro das famílias de cada aluno;

Tipos de famílias, mãe e pai, mãe e mãe, pai e pai, avós (para crianças que vivem somente com avós).

 

Sequência didática: Leitura de história que tratam do tema da família e suas conjunturas. Possuímos diferentes formas de família, trazendo imagens de famílias de diversos animais, como a família de um elefante e outra de cachorros. E mostrarei a imagem da família de humanos. Assim cada aluno falará como é a concepção de sua família, com que mora. E por fim a confecção dos membros da sua família de materiais recicláveis.

 

Recursos:

Caixas de leite ou suco vazias;

Cola quente;

EVA diversos;

Lápis de cor;

Tesoura;

Ferro de passar, (para enrolar o cabelo).

Olho para bonecos;

Ferro para enrolar os cabelos do boneco.

 

EXPLORANDO OS SENTIDOS: SAGU

 

Faixa Etária: DE 0 A 2 ANOS

 

Eixos: Identidade e Autonomia Pessoal; Corpo e Movimento.

 

Conteúdos: Partes do corpo

Sensações percepções (sentidos)

Coordenação óculo-manual.

 

Objetivos: Vivenciar situações que promovam a construção da autonomia.

Conhecer o próprio corpo através da exploração  com o meio.

Proporcionar possibilidades de movimento do corpo.

 

Sequencia Didática: com o sagu pronto para o consumo, grudar no chão o papel  craft, para assim colocar o sagu em cima, com os bebês somente de fralda, colocar eles para a explorar  o ambiente, assim eles podem comer e brincar ao mesmo tempo. Em seguida um bom banho para relaxar. com os maiores podem-se dar alguns objetos para a atividade ser mais divertida (objetos sempre esterilizados ).

 

Recursos:

Sagu pronto para consumo

Papel  craft

Fita adesiva.