LINGUAGENS MÚLTIPLAS
PLANOS DE AULA
Plano de aula atividade 1
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: História folclórica sobre os índios |
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Idade para aplicação: De 0 a 3 anos de idade. |
Duração da atividade: 10 minutos |
Objetivos: Trabalhar data comemorativa; Valorizar e respeitar a cultura indígena; Desenvolver a linguagem oral e expressividade; Compartilhar informações; Permitir à criança a descoberta de hipóteses; Despertar o interesse pelo assunto.
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Desenvolvimento: Montar um cenário ilustrando a floresta, além de fantoches para representar os personagens. Apresentar uma peça de teatro sobre lendas indígenas.
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Recursos: Papelão; TNT; Papel dobradura; Palitos de picolé ou palitos de churrasco.
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram e prestaram bastante atenção.
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Plano de aula atividade 2
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: Brincadeira com o cordão |
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Idade para aplicação: De 0 a 3 anos de idade. |
Duração da atividade: 5 a 10 minutos |
Objetivos: Trabalhar quantidade: muito/pouco, cheio/vazio, mais/menos. Socialização.
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Desenvolvimento: Propor uma brincadeira com dois participantes ou mais, utilizando a corda.
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Recursos: Corda
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram.
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Plano de aula atividade 3
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: Tinta caseira |
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Idade para aplicação: De 0 a 3 anos de idade. |
Duração da atividade: 10 a 15 minutos. |
Objetivos: Trabalhar com os sentidos: tato (textura, peso, temperatura); Trabalhar com semelhanças e diferenças; Comparar plantas quanto a forma, tamanho e cor; Interação, socialização.
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Desenvolvimento: Explicar que os indígenas produzem suas próprias tintas a partir de sementes e plantas das florestas. Contar a história de uma semente, e mostrar exemplos de sementes. Dividir a sala em grupos e com massinha de modelar pedir que refaçam a história da semente e contem para as professoras.
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Recursos: Urucum; Carvão; Beterraba; Açafrão; Anilina; E.V.A; Massa de modelar.
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram.
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Plano de aula atividade 4
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: Grãos ao cesto |
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Idade para aplicação: De 0 a 3 anos de idade. |
Duração da atividade: 5 a 10 minutos. |
Objetivos: Desenvolver a coordenação motora, a contagem.
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Desenvolvimento: Propor uma brincadeira em que são arremessados alguns grãos do cesto. É formada uma fila indiana com apenas uma chance para cada um acertar. Quem acertar, tem a chance de tentar novamente.
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Recursos: Grãos
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram.
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Plano de aula atividade 5
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: Rasgar e amassar papéis (texturas variadas) |
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Idade para aplicação: De 0 a 3 anos de idade. |
Duração da atividade: 10 a 15 minutos. |
Objetivos: Identificar objetos, pessoas e lugares.
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Desenvolvimento: Montar uma árvore feita de revistas e papel craft, de modo a identificar objetos, pessoas e lugares. |
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Recursos: Confetes; Revistas velhas.
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram. |
Plano de aula atividade 6
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: Bichos da floresta |
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Idade para aplicação: De 0 a 3 anos de idade. |
Duração da atividade: 10 a 15 minutos. |
Objetivos: Reconhecimento das cores, socialização.
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Desenvolvimento: Montar um caminho em forma de cobra, de cores diversas, e um dado de cores diversas. |
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Recursos: TNT.
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram.
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Plano de aula atividade 7
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: Argila vermelha |
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Idade para aplicação: De 0 a 3 anos de idade. |
Duração da atividade: 15 a 20 minutos. |
Objetivos: Colocar em prática o conhecimento obtido nas atividades anteriores.
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Desenvolvimento: Ensinar a modelar com argila, modelar animais da floresta, entre outras coisas. |
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Recursos: Argila. |
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram.
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Plano de aula atividade 8
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: Shantala |
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Idade para aplicação: De 0 a 3 anos de idade. |
Duração da atividade: 30 minutos ou mais. |
Objetivos: Ensinar como fazer a shantala. Trabalhar a integração, troca de afeto e despertar a confiança do bebê. |
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Desenvolvimento: Explicar que a shantala é uma massagem de origem indiana própria para bebês. Ensinar como se faz a massagem. |
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Recursos: Creme de erva doce. |
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram e prestaram atenção.
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Plano de aula atividade 9
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: O Sapo Sabido |
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Idade para aplicação: 3 a 6 anos de idade. |
Duração da atividade: 5 minutos. |
Objetivos: Cantar uma música com gestos, brincar com a língua, fazer barulhos, repetir sílabas e as onomatopeias. |
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Desenvolvimento: Cantar a música do Sapo Sabido. |
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Recursos: Nenhum. |
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram e prestaram atenção.
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Plano de aula atividade 10
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: O mestre mandou |
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Idade para aplicação: 3 a 6 anos de idade. |
Duração da atividade: 5 a 10 minutos. |
Objetivos: Desenvolver atenção, oralidade, linguagem corporal, motricidade, percepção, toque. |
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Desenvolvimento: Primeiro alguém começa a brincadeira cantando: o mestre mandou coçar a cabeça que nem um macaco, rolar que nem um cachorro, pular como um canguru... |
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Recursos: Nenhum. |
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram e prestaram atenção.
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Plano de aula atividade 11
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: O monstro faminto |
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Idade para aplicação: 3 a 6 anos de idade. |
Duração da atividade: 5 a 10 minutos. |
Objetivos: Desenvolver a atenção, a lateralidade. |
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Desenvolvimento: Propor a brincadeira do monstro. Desenhar no chão um grande monstro com a boca aberta. Todos os participantes devem caber sobre o corpo do monstro. Em seguida, todos os participantes colocam-se dentro do monstro afastando-se da cabeça do mesmo. Dado o sinal, cada um empurra os outros para dentro da boca do monstro, sem cair nela. Os participantes devorados permanecem dentro da boca e tentam arrastar os que ainda não caíram. |
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Recursos: Giz. |
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da brincadeira.
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Plano de aula atividade 12
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: Os indiozinhos |
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Idade para aplicação: 3 a 6 anos de idade. |
Duração da atividade: 5 minutos. |
Objetivos: Desenvolver a atenção, a oralidade, ensinar a contar até dez. |
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Desenvolvimento: Montar um bote e remos de papelão. Entrar no bote para encenar a música dos indiozinhos. Cantar a música dos indiozinhos. |
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Recursos: Papelão. |
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da brincadeira.
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Plano de aula atividade 13
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: Meu tesouro |
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Idade para aplicação: 3 a 6 anos de idade. |
Duração da atividade: 5 a 10 minutos. |
Objetivos: Desenvolver a atenção. |
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Desenvolvimento: Dar um nas duas pontas da corda para formar uma circunferência. Os participantes da brincadeira seguram a corda com a mão, deixando a mesma distância entre eles. Ao redor dos participantes, é colocado um objeto que deverão tentar recolher. Dado o sinal, cada participante esticará a corda para ser o primeiro a conseguir pegar algum objeto sem se soltar da corda. A brincadeira termina quando todos conseguirem pegar os objetos. |
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Recursos: Corda, objetos, brinquedos. |
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da brincadeira.
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Plano de aula atividade 14
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: Leitura de imagens. |
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Idade para aplicação: 3 a 6 anos de idade. |
Duração da atividade: 5 a 10 minutos. |
Objetivos: Desenvolver a atenção, a leitura de imagens. |
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Desenvolvimento: Mostrar figuras para as crianças, fazendo perguntas: Onde os índios estão? O que estão fazendo? Em que os índios pensaram? Os índios estão dentro de que? Os índios encontraram peixes? Vamos contar os peixinhos? |
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Recursos: Figuras de índios. |
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da atividade.
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Plano de aula atividade 15
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: Confecção de painel. |
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Idade para aplicação: 3 a 6 anos de idade. |
Duração da atividade: 15 a 20 minutos. |
Objetivos: Fazer pinturas. |
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Desenvolvimento: Trazer papelões. Dividir a turma em grupos, para confeccionar um painel referente a tudo o que aprenderam sobre a descoberta do fogo e com as figuras mostradas pelas professoras. Com o uso das tintas, uns devem enfeitar os outros no rosto, braços e pés, como os índios fazem. |
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Recursos: Tintas, papelão. |
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da atividade.
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Plano de aula atividade 16
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: Lendas indígenas. |
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Idade para aplicação: 3 a 6 anos de idade. |
Duração da atividade: 15 a 20 minutos. |
Objetivos: Apresentar lendas dos indígenas. |
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Desenvolvimento: Contar a lenda da mandioca, do boitatá e do Kuandú. Depois mostrar figuras de índios, em sua vida cotidiana, para observarem suas vestimentas e o modo como vivem as várias tribos indígenas brasileiras. |
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Recursos: Figuras de índios. |
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da atividade.
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Plano de aula atividade 17
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: Os contadores de história. |
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Idade para aplicação: 3 a 6 anos de idade. |
Duração da atividade: 10 minutos. |
Objetivos: Socialização. |
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Desenvolvimento: Os participantes colocam-se ao redor da mesa e cada um recebe uma folha de papel e um lápis. Depois se estabelece um tempo para o jogo. O primeiro participante inicia a brincadeira e diz que a palavra que todos devem anotar, como por exemplo: um animal, índio, Brasil. E todos escrevem no início de sua folha. Todos dobram o papel e passam para outra pessoa. O outro participante, que recebeu o papel, dirá “fizeram” e todos escrevem uma ação. Cada vez que dobrarem uma folha, os participantes darão uma olhada e acrescentarão palavras, como “um garoto índio”, “uma garota índia”. Quando as folhas tiverem passado por todos os participantes e voltarem aos seus proprietários, serão desdobradas e cada um lê em voz alta a pequena narrativa que foi formada. |
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Recursos: Papel e lápis. |
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da atividade.
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Plano de aula atividade 18
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: A cabra cega. |
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Idade para aplicação: 3 a 6 anos de idade. |
Duração da atividade: 10 minutos. |
Objetivos: Socialização. |
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Desenvolvimento: Propor aos alunos a brincadeira da cabra-cega. |
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Recursos: Uma venda para os olhos. |
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da brincadeira.
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Plano de aula atividade 19
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: A cabra cega. |
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Idade para aplicação: 3 a 6 anos de idade. |
Duração da atividade: 10 minutos. |
Objetivos: Socialização. |
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Desenvolvimento: Propor aos alunos a brincadeira da cabra-cega. |
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Recursos: Uma venda para os olhos. |
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da brincadeira.
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Plano de aula atividade 20
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: O gafanhoto e a rã. |
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Idade para aplicação: 3 a 6 anos de idade. |
Duração da atividade: 10 minutos. |
Objetivos: Desenvolver a coordenação motora. |
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Desenvolvimento: Propor a brincadeira do gafanhoto e a rã, em que a rã persegue os gafanhotos. |
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Recursos: Giz. |
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da brincadeira.
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Plano de aula atividade 21
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: Confecção. |
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Idade para aplicação: 3 a 6 anos de idade. |
Duração da atividade: 10 minutos. |
Objetivos: Confeccionar objetos utilizados pelos índios. |
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Desenvolvimento: Dividir a turma em grupos para confecção de cocares, colares, pulseiras, arcos e flechas. Explicar a confecção passo a passo, como moldes e materiais previamente separados. |
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Recursos: Cartolina, pena, entre outros materiais.
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da atividade.
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Plano de aula atividade 22
Nome da oficina: Linguagem oral e expressão corporal |
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Professora(s): Cristiane de Souza Pinto, Doralina de Moraes Oliveira e Priscila Paula de Souza |
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Nome da atividade: O indiozinho. |
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Idade para aplicação: 3 a 6 anos de idade. |
Duração da atividade: 10 minutos. |
Objetivos: Ensinar uma música do indiozinho. Concentração, participação, socialização. |
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Desenvolvimento: Ensinar a música e os gestos para os alunos. Ensinar e explicar as posições e a coreografia. |
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Recursos: Nenhum.
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Avaliação: Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade proposta. Todos participaram da brincadeira.
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CONTOS: CHAPEUZINHO VERMELHO
Faixa Etária: 3 a 4 anos.
Eixos: Linguagem plástica; linguagem oral: Falar e ouvir; linguagem iconográfica.
Conteúdos: Movimento de prática de leitura – pelo professor leitor;
Percepção na produção plástica.
Articulações de sons e palavras
Sequência de ideias
Reprodução oral das ideias veiculadas no texto lido.
Objetivos: Ampliar o conhecimento de mundo, manipulando diferentes objetos e matérias, explorando, as características, propriedades e possibilidades de manuseio, interagindo com formas de expressão artística.
Prazer com a leitura, assim poder se identificar e se expressar através da leitura.
Sequencia didática: Após a leitura e a contação de historia da chapeuzinho vermelho, começa-se a confecção da Chapeuzinho Vermelho de cada um na sala.
Sugestões de atividades: Palitoche dos personagens, pintura e desenho representativo a partir da história ouvida, máscara do lobo mal, teatro (adaptação para a faixa etária.)
Recursos:
revistas velhas
Fita adesiva larga.
TNT cor de pele ( a desejar a tonalidade)
TNT vermelho para vestido e touca.
Lã para o cabelo. (cor a desejar).
Tesoura.
GRUPOS ÉTNICOS: AFRODESCENDENTES
FAIXA ETÁRIA: 4 A 5 anos
Eixos: Conhecimento do ambiente físico, social e cultural; Intercomunicação e linguagem : oral, linguagem e produção plástica; Identidade e autonomia.
Conteúdos: Grupos étnicos , respeito com as diferenças entre as etnias: Brasil, Paraguai, Argentina e Africano.
Objetivos: Apontar os personagens que representam os países.
Confeccionar os bonecos para assim consolidar o respeito em as raças.
Sequência didática: Levar para a sala de aula o mapa múndi e os bonecos caracterizados “ Brasil, Argentina, Paraguai e África.”
Apresentar para as crianças cada personagem e mostrar no mapa, o pais de origem de cada um.
Sugestões de atividades: Riscar no chão as letras “A” de África “B” de Brasil, pedir para que as crianças caminhem em cima; Apresentar alimentos de origem africana (banana, quiabo, feijão preto..) destacar a importância na alimentação; levar para a sala de aula, miniaturas de animais, trabalhar animais da África (girafa, hipopótamo, leão, zebra, elefante...); apresentação cultural (dança ou música).
Recursos: para a confecção do boneco dos países:
Tesoura, cola quente.
TNT cor de pele (as 4 tonalidades)
Espuma para encher o boneco
TNT para vestir o boneco(cada um com as respectivas cores dos seus países)
Lã para os cabelos ( marrom preta – grossa e fina.).
FAMÍLIA – LIDANDO COM AS DIFERENÇAS
Faixa etária: 2 a 3 anos
Eixo: Identidade e Autonomia Pessoal; Linguagem e Produção Plástica, conhecimento do ambiente físico, social e cultural.
Objetivo: Introduzir o conceito de família para as crianças, trabalhar as diferenças existentes entre elas.
Socializar conhecimento em sala junto com todos os colegas da sala, assim quebrar paradigmas estipulados de família perfeita, e suas conjunções.
Conteúdo: Família e relações familiares;
Diferenças que existem entre famílias;
Membros das Famílias de uma forma geral;
Membro das famílias de cada aluno;
Tipos de famílias, mãe e pai, mãe e mãe, pai e pai, avós (para crianças que vivem somente com avós).
Sequência didática: Leitura de história que tratam do tema da família e suas conjunturas. Possuímos diferentes formas de família, trazendo imagens de famílias de diversos animais, como a família de um elefante e outra de cachorros. E mostrarei a imagem da família de humanos. Assim cada aluno falará como é a concepção de sua família, com que mora. E por fim a confecção dos membros da sua família de materiais recicláveis.
Recursos:
Caixas de leite ou suco vazias;
Cola quente;
EVA diversos;
Lápis de cor;
Tesoura;
Ferro de passar, (para enrolar o cabelo).
Olho para bonecos;
Ferro para enrolar os cabelos do boneco.
EXPLORANDO OS SENTIDOS: SAGU
Faixa Etária: DE 0 A 2 ANOS
Eixos: Identidade e Autonomia Pessoal; Corpo e Movimento.
Conteúdos: Partes do corpo
Sensações percepções (sentidos)
Coordenação óculo-manual.
Objetivos: Vivenciar situações que promovam a construção da autonomia.
Conhecer o próprio corpo através da exploração com o meio.
Proporcionar possibilidades de movimento do corpo.
Sequencia Didática: com o sagu pronto para o consumo, grudar no chão o papel craft, para assim colocar o sagu em cima, com os bebês somente de fralda, colocar eles para a explorar o ambiente, assim eles podem comer e brincar ao mesmo tempo. Em seguida um bom banho para relaxar. com os maiores podem-se dar alguns objetos para a atividade ser mais divertida (objetos sempre esterilizados ).
Recursos:
Sagu pronto para consumo
Papel craft
Fita adesiva.